Pensamiento y lenguaje
Invitaciones para observar, comparar, contar, conversar y jugar con las palabras.
EL PROYECTO DE RECURSOS EDUCATIVOSMirar, elegir,
Mirar, elegir,
crear juntos.
Los libros y la creación son el punto de partida de PILUVI NUMI. El proyecto de recursos educativos busca abrir oportunidades de participación y desarrollo integral a lo largo de la vida, con opciones que puedan ajustarse a los intereses, ritmos y apoyos de cada persona.
LIBRO EDUCATIVO PUBLICADO · USO ACOMPAÑADO
Jugando con la dislexia
Una manera divertida de trabajar.
Un recurso para acercarse al trabajo de la dislexia con una intención lúdica, acompañado por familiares o profesionales de la educación. Conoce la propuesta y elige el ritmo y los apoyos adecuados a cada momento.
LECTURA EN COMPAÑÍA · 3–6 AÑOS
Un jardín que se cuida entre todos.
Lee, busca el caracol y conversa sobre cómo ayudar. «Lúa y el jardín de todos» invita a observar, pedir ayuda y cooperar.
Conocer a Lúa ↗Lectura y creación
con una mirada integral.
Estas áreas orientan el diseño del proyecto educativo. La experiencia se concreta con quien participa y con las familias, docentes, mediadores de lectura o profesionales que la acompañan.
Creatividad
Espacio para imaginar historias, elegir colores y probar distintas formas de crear.
Emociones y convivencia
Lecturas y preguntas para explorar perspectivas, compartir ideas y encontrar formas de cooperar.
Motricidad, expresión y autonomía
Opciones para dibujar, colorear, construir o comunicar; pequeños pasos y decisiones, con los medios y apoyos adecuados.
Una experiencia, distintas formas de participar.
El DUA 3.0 es una referencia para diseñar opciones: elegir cómo interesarse y participar, cómo acceder a la información y cómo expresarse. Podemos ajustar los materiales, la comunicación, los pasos y las pausas según la persona y el propósito de la actividad.
La mediación y los apoyos se deciden en cada contexto, manteniendo formas habituales de comunicación y dando espacio a elecciones propias.
LÍNEAS EDUCATIVAS EN DESARROLLO
Un apoyo para cada paso.
Estos materiales están en revisión. Todavía no se ofrecen para compra ni descarga.
Lectoescritura
Ejemplos, práctica acompañada y propuestas graduadas para jugar con sonidos y palabras.
Lenguaje y comunicación
Opciones para hablar, señalar y elegir, respetando el sistema de comunicación habitual.
Autoinstrucciones y organización
Preparar materiales, elegir un paso, pedir ayuda o una pausa y comprobar lo realizado.
Pictogramas y rutinas
Agendas, elecciones y secuencias visuales personalizables para casa y aula, respetando los apoyos habituales.
Crear y mantener la mente activa
Libros en desarrollo con actividades para ejercitar la memoria, la atención y la concentración, y funciones ejecutivas como planificar y organizar pasos. El coloreado y la pintura se combinan con pequeños retos y oportunidades para practicar la motricidad fina, expresar ideas y compartir un momento entretenido. La dificultad y los apoyos se ajustan a los intereses, las posibilidades y los ritmos de cada persona.
Conoce esta mirada hacia la vida adulta y las personas mayores ↗El apoyo se adapta a la persona
Elige consignas breves, una acción por paso y distintas formas de participar. La edad orientativa y la dificultad son criterios independientes. Los materiales educativos complementan la mediación de familias y profesionales.
Explorar dibujos sencillos ↗UNA IDEA PARA HOY · SIN PRISAS NI EXÁMENES
Una página. Un momento juntos.
Propuesta general para acompañar cuentos ilustrados. Elige una sola invitación cada vez; podéis parar, volver atrás o simplemente escuchar.
Antes: deja elegir
Ofrece dos cuentos o dos páginas. Puedes decir: «¿Por cuál empezamos?». Acepta la elección señalada, hablada o comunicada con su sistema habitual.
Al mirar: descubre un detalle
Comenta algo que te llame la atención. Después, deja espacio para que participe si quiere: «Yo he visto una planta. ¿Qué has encontrado tú?».
Al leer: sigue su interés
Lee un fragmento breve. Explica una palabra con un gesto, un objeto o un ejemplo. Si se pierde el hilo, vuelve a una sola imagen y cuenta lo esencial.
Al conversar: acoge su idea
Prueba con «¿Qué podrían hacer ahora?». Modela una posibilidad y permite otras. No exijas una emoción concreta ni una respuesta verbal.
Después: llévalo a lo cotidiano
Elegid una acción pequeña relacionada con el cuento: cuidar una planta, pedir ayuda o preparar algo juntos. Otro día podéis recordar lo que hicisteis.
Elige el apoyo de este momento
No son niveles por edad ni por diagnóstico. Puedes mantener una ayuda, cambiarla o combinar varias.
Para 1–3 años, prioriza imágenes, gestos y palabras familiares con mediación adulta. Para 3–6, ofrece anticipaciones y conversaciones breves según su interés y comprensión. Si quieres observar un aprendizaje, anota qué hizo y qué ayuda necesitó; esa observación no es una prueba de desarrollo.
Conocer «Lúa y el jardín de todos» ↗Conoce mi enfoque pedagógico.
Una visión de la infancia, la adolescencia, las personas adultas y las mayores: lectura y creación, participación familiar y opciones ajustables para aprender y expresarse.
Principios, formación y referencias ↗